FSL Disrupt

FSL Disrupt is a passion project of FSL teachers across Ontario, Canada. Our quest initially began in fall 2020 as a search of novels with racialized and Indigenous main characters (initially began as the Collective Catalogue of FSL Books for Diversity). Initially, this was a group of FSL teachers across the province looking to update our bookshelves and book rooms with novels by and about Black people, Indigenous people, and other racialized people. We have since shifted our work to focus on:

  • professional development for FSL teachers to understand anti-racist, anti-oppressive, and anti-colonial pedagogy, both holistically and to the FSL context;

  • course, unit, and lesson planning tools to centre racialized and marginalized voices, inquiry-based pedagogy, and culturally responsive and relevant pedagogy; and

  • tools and criteria when selecting texts for classroom use


The quest for culturally responsive and relevant texts is still near and dear to our hearts, and this will continue to be a key component of the project. We are very thankful to those who have helped grow the collection of novels we have featured on this website, and hope that this collection continues to grow!

FSL Disrupt est un projet passionné d'enseignants de FLS à travers l'Ontario, Canada. Notre quête a commencé à l'automne 2020 sous la forme d'une recherche de romans ayant des personnages principaux racialisés et indigènes (initialement commencé sous le nom de Catalogue collectif de romans FLS pour la diversité). Au départ, il s'agissait d'un groupe d'enseignants de FLS de la province qui cherchaient à mettre à jour les romans utilisés dans les cours de FLS pour ciblé des romans écrits par et sur des Noirs, des Autochtones et d'autres personnes racialisées. Depuis le début, nous avons réorienté notre travail pour nous concentrer sur les points suivants.

  • le développement professionnel des enseignants de FLS pour qu'ils comprennent la pédagogie antiraciste, anti-oppressive et anticoloniale, à la fois de manière holistique et dans le contexte du FLS;

  • des outils de planification de cours, d'unités et de leçons pour centrer les voix racialisées et marginalisées, la pédagogie basée sur l'enquête, et la pédagogie culturellement sensible et pertinente ; et

  • des outils et des critères pour choisir les textes à utiliser en classe.


La recherche de textes culturellement adaptés et pertinents nous tient toujours à cœur et continuera à être un élément clé du projet. Nous sommes très reconnaissants à ceux et à celles qui ont aidé à développer la collection de romans que nous avons présentés sur ce site web, et nous espérons que cette collection continuera à s'enrichir !